МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН
ОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА
Я ШКОЛА № 17 Г. АЗОВА

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Технология»
Вариант 5.1

город Азов 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по технологии разработана для
обучающейся с ОВЗ (вариант 5.1.) на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ОВЗ, Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требований к
результатам освоения АООП НОО; программы формирования
универсальных (базовых) учебных действий, примерной программы
начального общего образования по технологии (Примерные программы по
учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., - М.:
Просвещение, 2011г.), авторской программы «Технология. » Е.А. Лутцева
(сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» М: Вентана – Граф, 2015)
Цель реализации адаптированной рабочей программы обучающихся с ТНР
(вариант 5.1): формирование у обучающихся с ОВЗ речевых функций, общей
культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности
(нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное,
физическое), овладение учебной деятельностью в соответствии с принятыми
в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными
ценностями. Адаптированная рабочая программа обучающихся с ОВЗ
(вариант 5.1) предполагает, что обучающиеся получают образование,
полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту
завершения обучения, образованию сверстников с нормальным речевым
развитием, находясь в их среде, в те же сроки обучения.
Программа ориентирована на общеобразовательные классы, изучение
предмета на базовом уровне.
В соответствии с базисным учебным планом данная рабочая
программа рассчитана на 34часов в год (1 час в неделю).
Планируемые результаты освоения программы по технологии во 2
классе:
Личностные результаты:
Создание условий для формирования следующих умений:
— объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов,
иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
— уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда
мастеров;
— понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к
труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:

— определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на
уроке,
— учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с
учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
— учиться планировать практическую деятельность на уроке;
— под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
— учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические
приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на
основе продуктивных заданий в учебнике);
— работать по совместно с учителем составленному плану, используя
необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности
выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы,
чертежных инструментов);
— определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
— наблюдать конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта
и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать
особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для
рукотворной деятельности материалы;
— учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых
практических упражнений для открытия нового знания и умения;
— находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных
учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов,
дополнительный познавательный материал);
— с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и
реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа
освоенных;
— самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
— уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
— уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,
коллективно анализировать изделия;
— вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
— учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметные результаты
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание Знать (на уровне представлений):

— об элементарных общих правилах создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия,
асимметрия, равновесие, динамика);
— о гармонии предметов и окружающей среды;
— профессиях мастеров родного края,
— характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного
искусства.
Уметь:
— самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
— готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; —
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
— самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные
задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила
поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или
высказанное другими;
— уметь применять освоенные знания и практические умения
(технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты Знать:
— обобщенные названия технологических операций: разметка, получение
деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
— названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей
работе;
— происхождение натуральных тканей и их виды;
— способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;
— основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;
— линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная,
линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с
помощью контрольно-измерительных инструментов;
— названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка,
угольник, циркуль).
Уметь:
— читать простейшие чертежи (эскизы);
— выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с
опорой на простейший чертеж (эскиз);
— оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;
— решать несложные конструкторско-технологические задачи;
— справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями
с опорой на образец и инструкционную карту.
3. Конструирование и моделирование Знать:

— неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
— отличия макета от модели. Уметь:
— конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
— определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными способами. 4. Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
—знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном
процессе.
.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№
Тема урока
Контрольные
п/п
Всего
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.

1.1

Средства художественной
выразительности
(композиция, цвет, форма,
размер, тон, светотень,
симметрия) в работах
мастеров. Мир профессий.
Мастера и их профессии

Итого по разделу

5

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
Технология и
технологические операции
2.1
4
ручной обработки
материалов
Технология и
2.2
технологические операции
1
ручной обработки

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

2.3

материалов (общее
представление)
Элементы графической
грамоты. Мир профессий

2

2.4

Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых
углов по линейке

3

2.5

Угольник – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей
по угольнику

1

2.6

Циркуль – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
круглых деталей циркулем

2

2.7

2.8

Подвижное и
неподвижное соединение
деталей. Соединение
деталей изделия
Машины на службе у
человека. Мир профессий

5

2

2.9

2.10

Технология обработки
текстильных материалов.
Натуральные ткани.
Основные свойства
натуральных тканей. Мир
профессий
Технология изготовления
швейных изделий. Лекало.
Строчка косого стежка и
ее варианты

Итого по разделу
Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1
Проверочная работа

2

6

28
1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

1

1

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2В КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

3

4

5

Тема урока

Мастера и их профессии.
Повторение и обобщение
пройденного в первом
классе
Средства художественной
выразительности: цвет,
форма, размер. Общее
представление
Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции
Виды цветочных
композиций (центральная,
вертикальная,
горизонтальная)
Светотень. Способы ее
получения
формообразованием белых

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

1

03.09

1

10.09

1

17.09

1

24.09

1

01.10

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

бумажных деталей
6
7
8

9

10

11

12

Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных
видов бумаги
Биговка по кривым линиям
Изготовление сложных
выпуклых форм на деталях
из тонкого картона и
плотных видов бумаги
Конструирование складной
открытки со вставкой
Технология и
технологические операции
ручной обработки
материалов (общее
представление)
Линейка – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая,
штрих и два пунктира)
Понятие «чертеж». Линии

1

08.10

1

15.10

1

22.10

1

05.11

1

12.11

1

19.11

1

26.11

13

14

15

16

17

18

чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два
пунктира)
Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых
углов по линейке
Конструирование
усложненных изделий из
бумаги
Конструирование
усложненных изделий из
бумаги
Угольник – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику
Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы
работы. Круг, окружность,
радиус
Чертеж круга. Деление
круглых деталей на части.
Получение секторов из

1

03.12

1

10.12

1

17.12

1

24.12

1

14.01

1

21.01

круга
19

20
21
22
23
24
25
26
27
28

Подвижное и соединение
деталей. Шарнир.
Соединение деталей на
шпильку
Подвижное соединение
деталей шарнирна
проволоку

1

28.01

1

04.02

1

11.02

1

18.02

1

25.02

1

04.03

Макет автомобиля
Натуральные ткани,
трикотажное полотно,
нетканые материалы
Виды ниток. Их
назначение, использование

1

11.03

1

18.03

1

25.03

Строчка косого стежка.

1

8.04

Шарнирный механизм по
типу игрушки-дергунчик
«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения
деталей
Разъемное соединение
вращающихся деталей
Транспорт и машины
специального назначения

29

30

31

Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на
ткани. Зашивания разреза
Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка
вышивкой
Сборка, сшивание
швейного изделия
Лекало. Разметка и
выкраивание деталей
швейного изделия по
лекалу

Изготовление швейного
32
изделия с отделкой
вышивкой
Изготовление швейного
33
изделия с отделкой
вышивкой
Итоговый контроль за год
34
(проверочная работа)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

15.04

1

22.04

1

29.04

1

6.05

1

13.05

1

1

34

1

20.05
0

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.